Bài giảng khơi nguồn từ trái tim

Hoạt động cấp thành

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office"> <head> <meta http-equiv="Content-Language" content="en-us" /> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8" /> <title>Bài giảng khơi nguồn từ trái tim</title> <style type="text/css"> .style1 { text-align: justify; } .style2 { text-align: justify; font-family: Arial; } .style3 { font-family: Arial; font-size: 10pt; } .style4 { text-align: justify; font-family: Arial; font-size: 10pt; } .style5 { text-align: center; font-family: Arial; font-size: 10pt; color: #0000FF; } .style6 { text-align: center; font-family: Arial; color: #808080; } .style7 { text-align: right; font-family: Arial; font-size: 10pt; } .style8 { text-align: center; font-family: Arial; font-size: 10pt; color: #808080; } </style> </head> <body> Bài giảng khơi nguồn từ trái tim  Hơn cả trách nhiệm, mỗi bài giảng còn được xuất phát từ tâm tư học trò và trái tim người đứng lớp - nét chung mà nhiều giáo viên, giảng viên được trao giải thưởng “Giáo viên, giảng viên trẻ tiêu biểu TP.HCM” 2009 do Thành đoàn TP.HCM tổ chức tối 19-11 đều ý thức. Đo sức hút người thầy bằng cảm nhận của sinh viên <table class="tLegend" style="border-collapse: separate;" width="40" align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="3"> <tr> <td class="style4"> <img src="http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/ImageView.aspx?ThumbnailID=375880" border="1" hspace="0" width="405" height="303" /></td> </tr> <tr> <td class="style6">Th.S Lê Ngọc Tuấn (bìa trái) làm giáo khảo hội thi Hành tinh xanh tại Nhà Thiếu nhi TP.HCM </td> </tr> </table> “Mình cố tạo ra khoảng cách với SV bằng hình ảnh một giảng viên đạo mạo để làm gì, khi mục tiêu cuối cùng là những điều mình đưa đến SV có tiếp thu được không, SV có học với cảm giác thoải mái  không” - thạc sĩ Lê Ngọc Tuấn, khoa môi trường (ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM), bày tỏ. <div class="style1"> <table style="border-collapse: separate;" bordercolordark="#456ae1" bordercolorlight="#4792d9" width="200" align="right" border="0" bordercolor="#ecf2fe" cellpadding="5" cellspacing="5"> <tr> <td bgcolor="#cfe6f9" valign="center"> Khá ngẫu nhiên khi thầy Lê Ngọc Tuấn và cô Trần Thị Nguyệt Sương đều có tình cảm đặc biệt với đề tài về chất thải rắn mà họ có thể nói hàng giờ không dứt. Một cách dễ hình dung chất thải rắn chính là rác thải từ khu công nghiệp, trong sinh hoạt gia đình hằng ngày. Thầy Tuấn cho rằng có những thói quen tốt mà người ta bỏ mất như dùng lá chuối gói thức ăn, xách giỏ đi chợ... Thay vào đó cứ ra chợ, siêu thị đã có sẵn bao nilông - những thứ rác rất lâu, thậm chí không phân hủy được. </td> </tr> </table> Từ suy nghĩ ấy, thầy Tuấn chọn phương châm đứng lớp cho mình: không dạy quá nhiều lớp, dành thời gian nghiên cứu nhiều hơn và giảng cho SV những vấp ngã mình gặp phải làm kinh nghiệm cho các bạn sau này, bên cạnh kiến thức từ giáo trình. </div> Dễ nhận thấy tác phong trẻ trung mà theo lời nhiều SV là “rất thích phong cách xìtin của thầy Tuấn”. Có lẽ do từng đi hát thời gian dài trước đây nên thói quen “đo” độ cảm thụ của khán giả được Tuấn áp dụng, để nhận ra sự hưởng ứng đối với mỗi bài giảng của mình khi đứng lớp. Chọn theo ngành bảo hộ lao động, theo lý giải của giảng viên trẻ Trần Thị Nguyệt Sương (ĐH Tôn Đức Thắng) là chẳng có chút ý niệm gì hết vì ngành học mới quá, chỉ vì một thông tin đọc được trên Tuổi Trẻ lúc đó là các doanh nghiệp đang có nhu cầu lớn về kỹ sư bảo hộ lao động. Những chuyến đi thực tế tại các nhà máy sản xuất giấy, cao su, bình gas mà Sương và các đồng nghiệp liên hệ được đã giúp SV sáng ra nhiều điều học trên lớp. “Mình bàn với lãnh đạo doanh nghiệp trước khi đến để sau khi đưa SV đi thực tế, các bạn sẽ ngồi lại nói những điều quan sát được theo góc nhìn chuyên ngành học. Như vậy, SV được ứng dụng thực tế mà doanh nghiệp cũng kịp thời khắc phục những điều chưa đúng”, cô Sương cho biết. Bài học yêu thương <table class="tLegend" style="border-collapse: separate;" width="40" align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="3"> <tr> <td class="style4"> <img src="http://www.tuoitre.com.vn/Tianyon/ImageView.aspx?ThumbnailID=375881" border="1" hspace="0" width="405" height="327" /></td> </tr> <tr> <td class="style8">Cô Xuân Thị Châm bày cho học trò các trò chơi dân gian</td> </tr> </table> Cô giáo chủ nhiệm lớp 4² Trường tiểu học Minh Đạo (Q.5) Xuân Thị Châm tự thiết kế giáo án điện tử với nhiều hình ảnh, biểu đồ để các giờ học sôi động hơn. Ngoài việc tự sưu tầm tư liệu, hình ảnh ở các thư viện, nhà sách, quay phim, chụp ảnh khi có dịp về quê, cô còn dặn học trò đi đâu thuận tiện thì chụp hình chia sẻ với bạn bè để cùng ngắm nhìn cảnh đẹp và thêm tình yêu đất nước. Cũng vậy, giáo viên môn sinh Nguyễn Lâm Quang Thoại, Trường THPT Marie Curie (Q.3), chọn ứng dụng công nghệ thông tin cho mỗi bài giảng. Tiết học 45 phút dường như chưa đủ để học trò hiểu sâu bài học, thầy làm blog <a onclick="return onLinkClick(this)" width="1200" height="800" location="yes" statusbar="yes" menubar="yes" scrollbars="yes" titlebar="yes" toolbar="yes" resizable="yes" href="http://www.lamquangthoai.blogspot.com/"> http://www.lamquangthoai.blogspot.com/</a> và chuyển vào đó những tư liệu cần tham khảo của các khối lớp cho học trò vào tìm hiểu thêm. Hiểu nỗi “chật vật” của trò khi thi trắc nghiệm, thầy Thoại thực hiện và sưu tầm gần 50 bộ đề trắc nghiệm lên mạng. Blog của thầy Thoại trở thành “điểm hẹn” (hơn 12.000 lượt người truy cập), nơi tư vấn cho học trò vướng mắc về môn sinh. Nhưng trên hết những bài học kiến thức còn là “bài học làm người” cho học trò mình. Tiết sinh hoạt Đội, cô Châm tập cho học trò làm quản trò để rèn tính dạn dĩ, cách diễn đạt trọn vẹn ý, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi. Cô cùng đồng nghiệp còn sưu tầm, thực hiện thư viện trò chơi dân gian và trực tiếp hướng dẫn học trò chơi để cuộc sống tuổi thơ giàu sắc màu. Trong khi đó, thầy Thoại thiết kế những chuyến đi thăm mái ấm, nhà mở để dạy học trò mình biết sẻ chia. Và với học trò lớp mình chủ nhiệm, một cột điểm của môn giáo dục công dân sẽ được dành cho hoạt động phong trào. “Tôi gợi ý, các em chủ động liên hệ và tự thiết kế những buổi đến vui chơi với các em khuyết tật, mồ côi. Đấy cũng là một cách học từ cuộc sống được các em và phụ huynh rất ủng hộ”, thầy Thoại cho biết. Theo TTO </body> </html>

BÌNH LUẬN

BÀI VIẾT LIÊN QUAN

CÂU CHUYỆN ĐẸP

MẠNG XÃ HỘI

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM

TIÊU ĐIỂM

CHUYÊN MỤC