Công trình Từ điển từ ngữ giáo khoa lớp 1 khuyết tật trí tuệ

<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD XHTML 1.0 Transitional//EN" "http://www.w3.org/TR/xhtml1/DTD/xhtml1-transitional.dtd"> <html xmlns="http://www.w3.org/1999/xhtml" xmlns:v="urn:schemas-microsoft-com:vml" xmlns:o="urn:schemas-microsoft-com:office:office"> <head> <meta http-equiv="Content-Language" content="en-us" /> <meta http-equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8" /> <title>Công trình Từ điển từ ngữ giáo k</title> <style type="text/css"> p.MsoNormal {margin-bottom:.0001pt; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; } .style1 { font-family: Arial; font-size: 10pt; } .style2 { font-size: 10pt; } .style3 { font-size: 10pt; color: #0000FF; } .style4 { background-color: #D9F2FF; } .style5 { text-align: justify; } .style6 { font-size: 10pt; color: #808080; } </style> </head> <body> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: center; font-family: Arial;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="EN-US" class="style3">Công trình Từ điển từ ngữ giáo khoa lớp 1 khuyết tật trí tuệ</span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Tại Việt Nam, theo thống kê có 400.000 trẻ khuyết tật trí tuệ, chiếm tỉ lệ cao nhất trong 3 loại tật thường gặp ở trẻ (khuyết thị, khuyết thính, khuyết tật trí tuệ). Song số lượng cơ sở giáo dục dành cho đối tượng này còn rất hạn chế, chỉ có 150 cơ sở vì vậy công tác giáo dục cho trẻ khuyết tật trí tuệ càng khó khăn hơn. Với mục đích hỗ trợ công tác giáo dục cho trẻ khuyết tật trí tuệ, nhóm tác giả Đỗ Minh Luân, Huỳnh Nguyễn Thùy Dung và Phạm Hải Lê (trường ĐH Sư phạm) đã đầu tư nghiên cứu và hình thành phần mềm tự điển từ ngữ giáo khoa lớp 1 dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ. Đây là một công trình nghiên cứu khoa học mang tính ứng dụng rộng rãi và được hội đồng giám khảo đánh giá cao trong buổi bảo vệ vòng bán kết Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu Khoa học – Euréka lần thứ 11. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"> <span style="mso-bidi-font-style: normal"><span lang="EN-US" class="style2">Ấp ủ ý tưởng ban đầu</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> &nbsp;</p> <table style="width: 12%" align="right"> <tr> <td><img alt="" src="tu%20dien.jpg" width="250" height="240" /></td> </tr> </table> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Mục đích chính của công tác giáo dục là hình thành kỹ năng sống cho trẻ và đối với các em khuyết tật trí tuệ nó đóng một vai trò vô cùng quan trọng giúp các em có thể tự lập, vững bước vào đời. Nhưng với sự hạn chế trong tư duy, làm sao để các em có thể tiếp thu được các kiến thức nhanh chóng, bắt kịp được bạn bè là một câu hỏi lớn. Xuất phát từ chuyên ngành ngữ văn và khoa giáo dục tiểu học trường ĐH Sư phạm TP. Hồ Chí Minh cùng thực tế tham gia đứng lớp, 3 bạn Đỗ Minh Luân, Huỳnh Nguyễn Thùy Dung và Phạm Hải Lê đã sớm có sự quan tâm đến các em nhỏ bị khuyết tật trí tuệ. Với mong muốn giảm bớt những khó khăn cho giáo viên và cho các em trong việc học, 3 bạn đã ấp ủ những ý tưởng đầu tiên cho một công trỉnh nghiên cứu khoa học. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Những thắc mắc các bạn đặt ra ban đầu như: làm sao để các thầy cô giáo không mất nhiều thời gian và truyền đạt một cách chính xác nhất, dễ hiểu nhất kiến thức cho các em; làm sao để trẻ khuyết tật trí tuệ có thể tiếp thu một cách trọn vẹn và dễ hiểu nhất các kiến thức ấy… đã giúp các bạn nhanh chóng hình thành một ý tưởng bất ngờ: xây dựng một từ điển điện tử từ ngữ chuyên dùng cho trẻ khuyết tật trí tuệ. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Việc xây dựng một từ điển cần phải có một cơ sở dữ liệu lớn và chính xác. Do đó trong khả năng của nhóm tác giả, các bạn quyết định thử nghiệm tiến hành xây dựng từ điển dành cho các em khuyết tật trí tuệ ở lớp 1. Để đảm bảo từ ngữ trong từ điển theo sát chương trình học của các em, nhóm tác giả đã tiến hành khảo sát tần số, độ phân bố từ ngữ trong sách giáo khoa các môn Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên xã hội, Đạo đức lớp 1 trên cơ sở đối chiếu với dự thảo chương trình chuyên biệt dành cho trẻ khuyết tật trí tuệ bậc tiểu học của Trung tâm Nghiên cứu Giáo dục đặc biệt thuộc viện Khoa học Giáo dục. Căn cứ vào kết quả khảo sát đó, các bạn đã lập danh sách các từ ngữ cơ bản để đưa vào từ điển và tìm các nội dung giải nghĩa trên các từ điển Tiếng Việt thông dụng đáng tin cậy.</span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"> <span style="mso-bidi-font-style: normal"><span lang="EN-US" class="style2">Từ một từ điển thông thường đến một từ điển điện tử hấp dẫn</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Trong quá trình đổi mới phương pháp dạy hiện nay, việc ứng dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào giảng dạy là một yêu cầu hết sức cần thiết. Đặc biệt trong công tác giáo dục cho trẻ khuyết tật trí tuệ càng cần thiết hơn vì nó sẽ giúp các em tiếp thu nhanh chóng và dễ dàng với các kiến thức mới. Do đó, ý tưởng xây dựng từ điển ban đầu đã được các bạn nâng lên thành từ điển điện tử. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Xây dựng cơ sở dữ liệu cho từ điển đòi hỏi nhóm tác giả mất khá nhiều thời gian nhưng việc khó khăn nhất để thực hiện công trình nghiên cứu này là xây dựng giao diện điện tử cho từ điển. Đối với cả 3 bạn đây là một việc không mấy dễ dàng vì các bạn không thuộc chuyên ngành công nghệ thông tin. Khó khăn ấy nhiều lúc tưởng chừng đã làm chồn chân mỏi gối cả 3 trên con đường nghiên cứu khoa học vậy mà niềm đam mê nghiên cứu và mong muốn giảm nhẹ khó khăn cho các em khuyết tật trí tuệ đã trở thành động lực giúp các bạn kiên trì, quyết tâm hơn với ý tưởng của mình. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Tận dụng những kiến thức học được trong chương trình đào tạo chứng chỉ B tin học của ĐH Sư phạm và những kiến thức về web, ngôn ngữ lập trình, nhóm tác giả đã mày mò xây dựng giao diện điện tử cho từ điển. Các bạn đã mất 6 tháng ròng rã để tham khảo các giao diện từ điển thường gặp, sửa từng dòng mã để hình thành một giao diện hoàn chỉnh. Các phần mềm: Microsoft Visual Basic 2005 (bao gồm nhiều chương trình: Microsoft Visual Basic 2005, Microsoft Visual C#2005, Microsoft Visual J#2005…), Microsoft Office Access đã được ứng dụng xây dựng từ điển. Những từ ngữ đầu tiên được đưa vào giao diện thành công là thành quả đầu tiên đền đáp xứng đáng cho sự nỗ lực không ngừng của nhóm tác giả. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> &nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="font-family: Arial;"> <img alt="" src="cong%20trinh1.jpg" width="405" height="388" /></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style6"><em>Thùy Dung và Hải Lê</em></span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Sự khác biệt trong việc tiếp thu của trẻ khuyết tật trí tuệ và các trẻ khác lúc này lại đặt ra một yêu cầu mới: làm sao để từ điển của mình dễ tiếp thu, sống động và lôi cuốn các em hơn. Với chuyên ngành sư phạm, Minh Luân, Thùy Dung và Hải Lê đã biết được hình ảnh thật và sống động là yếu tố thu hút sự tập trung cao và làm cho các em có thể tiếp thu nhanh nhất, trọn vẹn nhất nội dung của từ ngữ cần giải nghĩa. Vậy là các bạn lại bắt tay vào sưu tầm những hình ảnh minh họa nhằm làm cho từ điển của mình sinh động hơn. Để giải nghĩa một số động từ, các bạn còn tiến hành quay cả clip minh họa. Việc quay clip đòi hỏi phải thật chuẩn xác để các em có thể xác định và tiếp thu dễ dàng những nội dung cần truyền tải. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"> <span style="mso-bidi-font-style: normal"><span lang="EN-US" class="style2">Bất ngờ từ thành quả thu được:</span></span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Mày mò nghiên cứu, sưu tầm gần một năm, phần mềm tự điển điện tử từ ngữ đã được hoàn thành trong niềm vui sướng của cả nhóm. Đây là một tự điển mở giúp người sử dụng vừa khai thác cơ sở dữ liệu hiện có và tự cập nhật các từ nghữ mới. Từ điển điện tử bao gồm 2 CD-ROM:</span><![if !supportLists]><![endif]></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify"><![if !supportLists]> <span style="mso-list: Ignore"><span lang="EN-US"><span class="style1">1.</span></span><span class="style1"> </span></span><![endif]><span lang="EN-US" class="style1">Từ điển phim tập hợp 50 mục từ ngữ giáo khoa cơ bản của các bộ môn Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên xã hội lớp 1 kèm theo 50 vieo clip minh họa.</span><![if !supportLists]><![endif]></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify"><![if !supportLists]> <span lang="EN-US" style="mso-list: Ignore"><span class="style1">2. </span> </span><![endif]><span lang="EN-US" class="style1">Từ điển hình ảnh tập hợp hơn 700 mục từ ngữ giáo khoa cơ bản của các bộ môn Tiếng Việt, Toán, Đạo đức, Tự nhiên xã hội lớp 1 có phần giảng nghĩa kèm hình ảnh minh họa; từ điển tần số, độ phân bố của từ ngữ trong sách giáo khoa Tiếng Việt lớp 1, từ điển tần số, độ phân bố của từ ngữ trong sách giáo khoa Toán lớp 1, từ điển tần số, độ phân bố của từ ngữ trong sách giáo khoa Tự nhiên xã hội lớp 1.</span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Tuy đã hoàn thành công trình nghiên cứu khoa học của mình nhưng việc công trình đó có mang thiết thực và được chấp nhận hay không còn là một thách thức lớn đối với những người nghiên cứu. Để đảm bảo tính ứng dụng và kiểm tra tính hoàn thiện của từ điển điện tử, các bạn đã tiến hành thử nghiệm vào chương trình dạy học của một số trường tiểu học trên địa bàn thành phố. Kết quả thật bất ngờ: tốc độ tiếp thu kiến thức của các em khuyết tật trí tuệ trở nên nhanh hơn, các em khá thích thú với những hình ảnh, video clip minh họa hấp dẫn, tiết học trở nên sôi động hơn. </span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial;"> <span lang="EN-US" class="style2">Vượt lên những hạn chế của kiến thức, khó khăn về sự chênh lệch giữa thời gian học, sự vất vả trên chặng đường nghiên cứu, Minh Luân, Thùy Dung và Hải Lê đã thực hiện được công trình khoa học ấp ủ. Với sự tự tin trong trình bày, tính mới lạ, ứng dụng cao của công trình nghiên cứu, tự điển điện tử từ ngữ giáo khoa lớp 1 khuyết tật trí tuệ đã gây ấn tượng với hội đồng giám khảo và xuất sắc bước vào vòng chung kết Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu Khoa học – Euréka lần thứ 11.</span></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify">&nbsp;</p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: right; font-family: Arial;"> <b style="mso-bidi-font-weight: normal"><span lang="EN-US" class="style2">CẨM TÚ</span></b></p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align: justify; font-family: Arial; font-size: 10pt;"> &nbsp;</p> <table style="width: 100%" class="style4"> <tr> <td class="style5"><span style="mso-bidi-font-weight: normal"> <span style="mso-bidi-font-style: normal"> <span lang="EN-US" class="style1">Trải qua 1 tháng chấm sơ khảo, sáng ngày 8/11, tại trường ĐH Khoa học Tự nhiên, 93 đề tài nghiên cứu khoa học và 58 luận văn xuất sắc (trong tổng số 502 đề tài và luận văn tham gia) chính thức bước vào vòng bán kết Giải thưởng Sinh viên Nghiên cứu Khoa học – Euréka lần thứ 11 do Thành Đoàn TP. Hồ Chí Minh và ĐH Quốc Gia TP. Hồ Chí Minh tổ chức. Ngay sau lễ khai mạc, đồng loạt các nhóm tác giả đề tài và luận văn thuộc 11 lĩnh vực đã tiến hành bảo vệ trước các hội đồng khoa học. Các đề tài mang tính thiết thực, hình thành sản phẩm cụ thể ngày càng tăng cao. Dự kiến vòng chung kết sẽ được diễn ra vào đầu tháng 12 sắp tới tại các sở ngành thành phố. </span></span> </span></td> </tr> </table> </body> </html>

BÌNH LUẬN

CÓ THỂ BẠN QUAN TÂM

Lễ ra quân các chương trình, chiến dịch tình nguyện hè năm 2024: Ngày 02/6/2024 (Chủ nhật) tại Công viên bờ sông Sài Gòn tại khu đô thị mới Thủ Thiêm (TP. Thủ Đức).

Agile Việt Nam
;